【詠絜專欄】親子共讀進階版：4～5歲的「對話式共讀」，愛上繪本、愈讀愈起勁！
4～5歲的「對話式共讀」，爸媽變成提問專家 在上一篇「親子共讀」技巧中，我們針對2到3歲的小小孩，介紹了「對話式共讀」技巧，不知道大家試過的結果如何呢？詳見：「對話式共讀」的七項心法學起來，讓孩子語言進步、解決問題！
雖然學會了七項心法（尤其是「問、問、重複」）就能打遍天下無敵手，但我想大家應該不會就此滿足吧～所以呢，這次要來分享的就是「進階版」囉！
進階有四步驟，那便是「PEER」。由Whitehurst教授，針對4到5歲小孩來進行「對話式共讀」。
所謂PEER原則，就是：Prompt 提問、Evaluate 評估、Expand 延伸、Repeat 重複。
1.Prompt 提問
提問，就是誘發小朋友來談論故事的內容。至於要怎麼誘發？我們把四步驟都講完後，最後再補充，稱為「CROWD」的五個提問技巧，大家先別急，我們先來把PEER原則講完。
2.Evaluate 評估
評估的目的，最主要是要根據小朋友的回應來給予回饋。如果答對了要讚美孩子，從簡單的「對」「沒錯」；到很具體的「你講的好清楚唷！」「哇～你跟前面連起來了耶！」以上都是我們可以和孩子說的方式。
而當小朋友的回應錯誤時，我們就要像上次說的（請看上一篇親子共讀或影片），用討論的方式告訴他正確答案；但還沒完，我們要再提問一次，換個方式問也行，讓孩子能夠練習與運用，他才會對答案，或是回答方式有感覺與記憶，才能藉此學到更多。
3.Expand 延伸
延伸的技巧，我們在上一次的「小進階」中有稍微提到，我們將小朋友回答的內容，再將以擴展、延伸等。例如上次說的「小金魚在魚缸裡」拓展成「小金魚在有水草的魚缸裡」，而在進階版中，我們要大量的使用拓展延伸，讓小朋友學到更高層次、更豐富的詞彙及描述方式。
4.Repeat 重複
我們一直強調，學習要透過要運用，有進有出才能真正學會。
因此上面我們幫孩子做了詞彙及描述的延伸，當他聽到了，就是進去；接著要輸出，就是再說一次，表示能夠去運用它。所以接著我們要再提問一次，引導小朋友重複剛剛所拓展的句子，才完成「有進有出」的過程。
透過以上四步驟的PEER，我們就能在享受閱讀的同時，又能增加4-5歲小朋友的語言表達、情境描述能力等等，讀繪本不只是樂趣，實際上能提升孩子多元的學習能力。
至於我們前面所提到的，我們要如何有進一步提問的技巧呢？要如何引導小朋友進一步表達想法呢？深入提問5技巧—「CROWD」，就派上用場了。
CROWD分別是：Completion prompts、Recall prompts、Open-ended prompts、Wh-prompts、Distancing prompts。我們簡述如下：
1、填空式提問（Completion prompts）
我們要擴充句型，或是要增加小朋友注意力的時候，常常會用到「填空式提問」的方式。我們先示範完標準句型後，再換個情境重複時，刻意停下來讓小朋友來「填空」。
例：狐狸跳來找老闆、蝴蝶飛來找老闆、白貓來找（ ），讓小朋友回答。
2、回憶式提問（Recall prompts）
這有點小統整，說完一部分情節後，和小朋友一起回憶統整，同時也能訓練邏輯架構（詳細可參考邏輯架構影片） 例如：剛剛有誰來過洗衣店啊？我們可以在故事中間時就進行，或是也能在全部看完後再做回憶式提問。
3、開放式提問（Open-ended prompts）
引導小朋友描述角色的狀態或想法，像是：為什麼、怎麼會這樣、怎麼辦、會怎麼樣。（上一集直播有練習過，可參考這裡）
例：三隻白貓需要什麼幫忙呢？ 開放式提問，讓小朋友們來回答。
4、Wh類問題（Wh-prompts）
這類問題可以讓孩子聚焦在繪本的某個部分，例如什麼(what)、哪裡(where)、何時 (when)、為什麼(why)和如何(how) 。
5、生活經驗提問（Distancing prompts）
把繪本內容跟實際生活串連，跟孩子回憶討論某個共有的生活經驗，或是引發小朋友去描述自己的日常觀察，練習事件分享及描述。
例如：（浣熊曬衣服那邊）可以跟小朋友討論平時家中是怎麼洗衣服的；我們已經洗完後晾衣服的經驗觀察等等。
以上的五種提問，沒有一定的順序，也不用每次全部都要用到，爸爸媽媽剛開始時候，可以只挑一、兩種來練習也沒問題。親子共讀的最大原則，大家還記得嗎？就是Have fun！千萬不需用給自己或孩子壓力喔～有時我們享受共讀樂趣，自然就會愈讀愈精彩了！ 下一篇>>《我的孩子為什麼會寫「反字」？數字、注音彎錯邊？家長別擔心，正確學寫字，四歲開始這樣做》 ▼跟詠絜老師一起複習親子共讀的進階技巧，以《浣熊洗衣店》做練習吧～
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