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【學習障礙】(下):見招拆招 6大法則

February 18, 2020

 

在「學習障礙的大小事-上集」文中,我們探討了學習困擾中常見的幾種表現。在下集一文,思比將進一步探討一些策略與方法,能讓家長帶著孩子一起克服困難、享受學習的樂趣。

 

1. 看無?將文字拆解成部件,增加識別度

若孩子有「看不懂」文字、常認錯字的情況,不妨可用「圖像記憶」的概念,先將國字拆解成各種部件,教孩子拆解、熟悉個別部件,再以拼圖的方式,理解國字的排列組合與字義,便能幫助孩子正確記憶國字,知道要觀察哪些重點,進而增進閱讀識字的正確性。

 

 

2. 講不出?用動作凸顯語音的差異
在學習障礙的講不出這塊,我們特別提到的是對「音調」的辨別困難。爸媽不妨透過刻意增加語調變化,再加上動作輔助,去彰顯語音的特性,例如注音的二聲、三聲與四聲,可搭配「二聲短一點(搭配向上手勢)」、「三聲就要拉長~」、「四聲搭配點頭」等技巧,增強孩子的區辨能力。

 

 

3. 聽不進?用親子共讀增加互動與趣味

若孩子「聽不進」,常常聽不懂複雜指令或情境對話,利用互動讓其一起參與,是個好方法,例如親子共讀,每天挑選孩子感興趣的一本書或一篇文章,唸讀之餘互拋問題與討論,重要的是讓孩子能「進入情境」,學習不同的語用及描述方式。

 

4. 三招減少孩子寫錯字、反字
孩子的寫字概念,是從畫圖延伸出來的,但寫字不是畫畫,要注意的差異點更多也更複雜。不妨可帶著孩子依序建立「左右、定錨點、筆順」三大概念,按部就班培養正確的寫字概念,便能減少寫錯字、寫反字的情況。(更多詳細內容,可參考這段影片,老師有更詳細的介紹分享)

 

5. 記不得?有進有出才學得會
有些孩子閱讀過後容易忘記,就算被要求看10遍、甚至百遍,也還是徒勞,最主要的原因是孩子對閱讀的內容「無感」。學習是雙向的,有進有出才是真正學會。因此在閱讀後,不妨透過討論、重點架構整理、小筆記等方式,以「輸出」的方式來強化對閱讀內容的掌握和記憶,學習會更有效率。

 


6. 常放空?把自己帶回正在做的事上
至於常常神遊的孩子,如何抓回其注意力?其實人的注意持續時間本來就是有限的,一般人大概持續專注20分鐘就會有個小走神,但為什麼我們不會感覺到呢?因為我們在走神後可以把自己拉回正在做的事情上。所以對於容易分心的孩子,重點不是不要分心,而是教孩子怎麼「走神後再回到正在做的事上」,而不是分心完就整個飛走了。因此課前預習、增加組織架構能力都是很好的方法,讓孩子分神回來後還可以繼續跟上,也就能繼續學習。

 

相關文章:【學習障礙】(上):孩子有這6大表現嗎?

 

 

如同思比的大樹Logo傳達的概念,透過精心設計的一對一與團體課程,幫助孩子跨越在學習上遇到的困難,並培養關鍵的溝通表達與協作力,讓每個孩子都能發揮所長,找回自信。

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