思比常遇到家長詢問：「老師，我家弟弟到現在還分不清代名詞『你跟我』，每次問他說『你要吃嗎？』他就會點頭回答：『你要吃』。真是傷腦筋，每次都告訴他正確講法是『我要吃』才對，可是下次他還是會說『你要吃』。請問該怎麼教啊？」 在溝通表達中，為了讓語句順暢，我們常常使用人稱代名詞，...

阿寶是個活潑愛表達的孩子，平常最喜歡跟家人分享卡通劇情，再長的台詞也難不倒他。然而，上學之後，阿寶學習注音卻遇上了困難，無論是拚音還是四聲調，爸媽花很長時間教導但阿寶依然學不會，究竟該從哪方面來著手加強? 其實，孩子的語言發展與學習過程相當精妙且複雜，從幼兒期的聽與說，進階...

在上一篇《給剛接觸失語症的你（上集）：三大分類》文章中，我們整理了失語症的成因、三大分類和其症狀表現。這一篇，我們將針對這三種類別，整理出一些實用的生活溝通技巧，分享給有這方面需求的大家。 與「非流暢型失語症」患者的溝通技巧 (表達區受損)...

在思比，每當要下課時，常常會出現孩子意猶未盡、甚至不願離開的小劇場。家長們好奇：「老師，家裡也有這些繪本，為什麼他們來到思比就那麼喜歡？」 其實並不是這邊的繪本有什麼特別，而是老師們設計的繪本「延伸活動」提高了孩子們的閱讀興趣與專注力。...